山东省建立职业教育新体系构筑人才成长“立交桥”（一）

　　山东省始终将着力点放在现代职业教育新体系，通过促进人才队伍结构转型和提高质量，积极探索学生升学通道，形成结构合理、类型多样、相互贯通、功能完善的职业教育培养格局和人才成长“立交桥”。 　　目前，高技能人才短缺已经成为经济发展的制约因素。为此，我省着力推动建立现代职业教育新体系，搭建人才成长“立交桥”，促进人才队伍结构转型、提高质量，取得了突破性进展。

　　“立交桥”如何建?
　　在不少人眼中，职业教育上到高职就“封顶”了。我省未就此止步，积极进行探索，逐步打通中职学生的升学通道，通过5年一贯制、三二连读、“3+4”中专加本科模式、春季高考、高职单招这五条路子，中职学生可升大专或本科。
　　为何要进行这种探索?山东省教育厅分管职业教育的副厅长、总督学徐曙光认为，“每个学生都有自己独有的天份和潜能，应该多渠道充分挖掘，而不要像过去一样，都去挤高考独木桥。”
　　不经过高考就能上大学，对于初中生的诱惑不言而喻。2013年，在潍坊、青岛和德州3市开启中职与本科“3+4”分段培养试点，选拔部分初中学习优良的毕业生进入试点中职学校相关专业学习3年后，经考核测试，进入对应的本科学校学习4年，最后拿到本科学历。
　　而在此前，山东已经建立了五年制职业教育培养模式，即三二连读和五年一贯制，中职学生通过这两种途径升入大专。
　　从2012年开始，春季高考为中职学生又提供了一条升学途径。徐曙光介绍，2013年春季高考本科招生计划为5295人，是2012年的一倍多，以后春季高考的本科计划可能会更多。从2014年起，山东春季高考将更加注重技能考察，并且这也由全省统考变为高职院校自主组织。
　　建立现代职业教育体系，山东还重新界定了各类职业教育人才培养目标和发展定位，职业教育的涵盖面由三类扩至为五类，即:中等职业教育、高等职业教育、职业培训、应用型本科教育、专业学位研究生教育。按照这一擘划，山东将坚持大力发展中等职业教育，稳定高等职业教育规模并加快其内涵发展，扩大应用型本科、专业学位研究生教育比重，形成结构合理、类型多样、相互贯通、功能完善的职业教育培养格局和人才成长“立交桥”。

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